Pokud sledujete dětskou hru a interakci s ostatními, můžete vidět jeho nebo její konkrétní způsoby komunikace. Podívejte se na to, jak jej nebo sebe a jak se dítě vyjadřuje nebo ona vysvětluje pojmy ostatním. Pak můžete kategorizovat kvalifikační dítě:
Jakmile jste našel tuto informaci, pak můžete určit studentovu fáze proximálního vývoje. Existují čtyři základní fáze zóně proximálního vývoje. V první fázi, dítě je podporovaný ostatními, jako jsou učitelé, rodiče nebo kolegy o tom, jak k dokončení úkolu nebo pochopit koncept. V druhé fázi, dítě poskytuje pomoc sama sobě. Ve třetí etapě, dítě zvnitřňuje způsob, jakým k dokončení úkolu nebo lepšímu porozumění koncepci. Ve čtvrté etapě se za dítě prochází procesem deautomization; to znamená, že dítě chodí zpět přes předchozí etapy se naučit nový úkol nebo koncept.
Poté, co jsme identifikovali dítěte zóna nejbližšího vývoje, pak můžete aplikovat tyto znalosti při pokyn, aby student naučit se nový nápady nebo úkoly. Na další stránce, budeme se podívat na to, jak mohou učitelé použít zóna nejbližšího vývoje ve třídě.
Uplatnění zóna nejbližšího vývoje ve třídě
Chcete-li použít koncepci zóny proximální vývoje, učitelé vyučovat v malých krocích podle úkolů, dítě je již schopné udělat samostatně. Tato strategie se označuje jako lešení. Učitel by měl také podporu a pomoc dítěti, dokud on nebo ona může dokončit všechny kroky nezávisle na sobě.
Před učitelé mohou začít vedení studenty prostřednictvím kroky nutné se naučit koncept, by měli mít přehled o tom, jak tyto úkoly, označované jako lešení, se vztahují ke každodennímu životu. Učitel pak staví na těchto lešení k rozvoji dítěte zóna nejbližšího vývoje. Pro většinu efektivně vyučovat pomocí zóna nejbližšího vývoje, by učitelé měli zdůraznit spojení mezi studenta předchozí znalosti úkolu v každodenních situacích s nové úlohy nebo konceptu se naučil. Například, řekněme, že učitel je instruktážní studenty o koloběhu vody. Pokud učitel již lekci o koncepci odpařování, učitel by měl používat tuto předchozí znalosti odpařování při uvádění informací o kondenzace. Dítě pak bude schopen
