Základní vzdělávání, vzdělávání dětí, které předchází střední školu. Tento článek se zabývá základním vzděláním ve Spojených státech. V některých zemích to je voláno primární nebo společné vzdělávání. Ve Spojených státech to je také nazvané gymnáziu a stupně vzdělávání.
Většina Spojené státy americké základní školy začínají školky, pro děti ve věku čtyř až šesti let. Tradičně, účel mateřské školy bylo seznámit děti na školním s půldenní tříd. Dnes, děti navštěvují celodenní mateřská škola s vzdělávací program, který zahrnuje matematiku, čtení a další akademické předměty. Po dokončení mateřskou školu, žáci stráví příští rok v první třídě. Počet ročníků v základní škole se mění. Mnoho základních škol končí osmé třídě, po kterém žáci vstupují na střední školu. Jiní skončí s tříd pět, šest, nebo sedm a následuje nižší střední škole. (V mnoha systémech, junior výšky se nazývají středních školách a zahrnuje stupně šest až devět.)
stupně jedna až tři jsou často nazývá primární stupně; Čtyři až šest, mezilehlé stupně; sedm a osm, horní stupně. V některých školách tři primární roky nejsou rozděleny do tříd.
O 85 procent dětí v základním školním věku navštěvovat zdarma do veřejných škol podporované státními a místních poplatků. Zbytek navštěvovat neveřejných škol --- buď farní školy podporované římský katolík, Lutheran, nebo jiných náboženských skupin, nebo nezávislých škol podporovaných soukromých nadací a školného.
Speciální školství se odkazuje na programy určené pro výjimečné děti --- děti s tělesným či mentálním postižením. Speciální školství je poskytována jak v oddělených školách a v samostatných třídách v rámci běžných škol. Nadané děti a non-anglicky mluvící děti se mohou také zúčastnit oddělených škol či tříd.
Vzhledem k tomu, veřejných základních škol jsou v kompetenci státní správy a samosprávy, neexistuje jednotný kurikulum. Kursy také se liší v rámci každého školního systému státní, nebo dokonce ze školy do školy. Tyto osnovy z farních školách liší od veřejných škol se v jednom zásadním ohledu:. Náboženská výuka je poskytována a vzdělávání v ostatních předmětech jsou prezentována způsobem, který je slučitelný s přesvědčením náboženského vyznání
Několik Školy se snaží vybudovat osnovy kolem zkušenosti a problémy, žáci setkávají ve škole i mimo ni, a ne kolem jednotlivých témat, jako jsou matematika, pravopis, historie, a podobně. V těchto školách s
[1] 