Procházet článek Vzdělávací Možnosti Vzdělávací Možnosti
Na osob se zdravotním postižením školského zákona z roku 1990 zajišťuje, bezplatnou a přiměřenou veřejnou vzdělání dětí s diagnózou poruchy učení. Verze zákona 1.991 rozšířila služby pro děti v předškolním věku, kteří jsou vývojově opožděné. Výsledkem je, že státní školy musí poskytovat služby pro zdravotně postižené děti, včetně těch, ve věku 3 až 5. Vzhledem k důležitosti včasné intervence, mnoho států také nabízejí speciální služby pro děti od narození do věku 3.
školy může také je zodpovědný za poskytování služeb bez ohledu jsou zapotřebí k tomu, aby dítě chodit do školy a učit se. Tyto služby by mohly zahrnovat dopravu, logopedie, pracovní terapii, a žádné speciální vybavení. Federálně Parent financovaného školení Informační centra a ochrana a prosazování agentury v každém státě může poskytnout informace o právech rodinu a dítě.
Podle zákona, státní školy jsou rovněž povinny připravit a provést řadu specifických instruktážní cíle pro každé dítě ve speciálním vzdělávacím programu. Tyto cíle jsou uvedeny jako specifické dovednosti, které bude dítě učil provést. Seznam dovedností, aby to, co je známý jako " IEP " - Dítěte Individuální vzdělávací program. IEP slouží jako smlouvy mezi školou a rodinou na vzdělávací cíle. Vzhledem k tomu, rodiče znají své dítě nejlépe, hrají důležitou roli při vytváření tohoto plánu. Úzce spolupracují s pracovníky školy zjistit, které dovednosti dítě potřebuje nejvíce. Při plánování IVP, že je důležité zaměřit se na to, jaké dovednosti jsou velmi důležité pro blaho dítěte a budoucí vývoj. Pro každou dovednost, rodiče a učitelé by měli zvážit tyto otázky: Je to důležitá dovednost život? Co se stane, pokud je dítě nejsou vycvičeni, aby to pro sebe?
Tyto otázky volné rodiče a učitelé, aby zvážila alternativy k tréninku. Po několika letech statečné úsilí učit dítě svázat tkaničky, jeho rodiče a učitelé se rozhodl, že by mohl prostě nosit tenisky se suchými zipy, a upustil od své dovednosti IEP. Poté, co se snažil marně zapamatovat násobilku, rozhodli se ho naučit používat kalkulačku.
Úspěch dítěte ve škole by se neměly měřit proti standardům jako je zvládnutí algebry nebo dokončení střední školy. Spíše pokrok by měl být měřen proti jeho nebo její jedinečný potenciál pro self-péče a soběstačnosti jako dospělý.
Autismem a dospívání
Pro všechny děti, dospívání je čas stresu a zmatku. Neméně t
[1] 