Úvod do školky
školka, škola pro děti těsně pod základní úrovni. stárne obvykle v rozmezí od čtyř do šesti. Jméno je němčina pro "dětské zahrady. Pohyb školka je založena na teorii, že vzdělávání dětí by měla začít tím, že kultivuje své obvyklé tendence pro přehrávání, cvičení, pozorování, napodobování, a stavebnictví. Mateřská škola se snaží doplnit domácí životy dětí, rozšířit své zážitky z dětství, dát jim příležitost prozkoumat a pochopit jejich svět, a uvést je postupně do akademické práce ročníků základní školy.
A MŠ je pro mladší děti, obvykle tři a čtyři let. Jeslích zajišťuje péči o děti pracujících rodičů, a je obecně není provozován jako škola.
Tyto státy povolit místní školní čtvrti založit mateřské školy, ale nevyžadují je poskytovat vzdělání pro děti do první třídy. Většina států pomáhají místní školy systémy ponese náklady na školky. Účast v mateřských školách není povinná. Většina měst poskytování veřejné mateřské školy, ale některé menší obce a venkovské okresy ne. Mnoho farních školské systémy mají mateřské školy.
Cíle
Pedagogové bylo zjištěno, že ve velké míře schopnost učit se a vzory osobnosti stávají nastavena před dosažením věku šesti let. Z tohoto důvodu se na začátku vzdělávací, sociální a emocionální vývoj malých dětí má významný vliv na průběh jejich života. To znamená, že mateřské školy se snaží při těchto kritických let podporovat fyzický, psychický, sociální a emocionální růst a vývoj dětí.
Program mateřské školy je plánováno především poskytnout dětem s bezpečném prostředí a zkušenosti, které bude (1) jim pomůže naučit se pracovat a hrát si s ostatními; (2) přispět k povzbuzení jejich zvídavost, zájem o průzkum, smysl pro odpovědnost, a úsudku; (3), pomůže zvýšit jejich porozumění a podporovat jejich připravenost k práci, kterou bude dělat v první třídě; a (4), které jim pomohou dosáhnout maximální zdraví.
Aktivity
Školka pokoj je obvykle veselá, rodinná člověk, s hračkami, obrazových publikací, rostlin a domácích zvířat. Občas se děti sedí kolem stolu, živá řezání, bušení na dřevě, skládání, lepení, malování, práce s hlínou, zacházení s různými druhy materiálů a manipulaci mnoho druhů hraček. Taková aktivita pomáhá rozvíjet koordinaci oko-ruka a připravenost na psaní. Jindy shromáždit děti kolem učitele poslouchat příběhy, zpívat jednoduché písně, používat nástroje rytmu. V určitých obdobích hrají vnitřní nebo venkovní hry. Zahloubení je také
[1] 