Získávání znalostí
/ Knowledge Discovery >> Získávání znalostí >> kultura >> lidé >> školství >>

Jak Net Generation Studenti Work

t a přemýšlet.
Net Generation Studenti při práci

Firmy se také usilovně snaží pochopit a pracovat po boku nové plemeno pracovníka. Profesor psychologie Larry D. Rosen říká, že baby boomu šéfové potřebují " dát [Net Generation] zaměstnancům práci, stát v pozadí a nechat je pracovat &Quot.; Důraz by měl být na výrobku, nikoli procesu. Čisté generace pracovníci jsou stále bude více věcí najednou. Budou mít svůj iPod na šest okna prohlížeče otevřené a tři chatové konverzace, které jdou, zatímco oni jsou psaní softwarový kód.

Autor a Net Generation expert Don Tapscott zdůrazňuje význam volného pohybu pracovníka Net Generation. Tradiční kancelářské byrokracie opustit Net Generation pocit zaměstnanců napsaný dovnitř. Nebude mít trpělivost vypracovat poznámky a odeslat ho velení získat zpětnou vazbu.

Volný pohyb myšlenek je zásadní. Zaměstnanec entry-level by měl být schopen rychlé zprávy senior executive s nápadem a očekávat odpověď. Zaměstnanci by měli být schopni vytvořit virtuální týmy v kancelářích a na různých místech, rozvíjet nové myšlenky nezávisle na sobě.

Rosen říká, že pracovníci Net generace jsou zvyklí na ocenění a uznání osprchované na nich jako Overachieving středních škol a vysokoškoláci, a pracoviště by neměl být výjimkou. Net Generation pracovníci očekávají rychlou zpětnou vazbu od nadřízených a pobídek pro zaměstnanost dobře, jako je prodloužení dovolenou nebo cen.
Pracovníci

​​Net Generation chtějí telecommute alespoň část svých hodin nebo vytvářet flexibilní pracovní doby, které nemusí přehození s tradičním 9-až-5. Mají také záliby a zájmy jako eklektický jako jejich historii surfování po webu. Pro mnohé z nich, bude práce nikdy být středem jejich života, a oni vyhledávat zaměstnavatele, kteří chápou význam zachování zdravé pracovní-play rovnováhy.

Pro mnoho více informací o Net Generation studentů a souvisejících tématech , podívejte se na odkazy na další stránce.

Page [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]