Historie
odborného vzdělávání v nějaké podobě byla vždy součástí lidského života. Učňovské byl nejdříve, a po staletí, pouze forma organizovaného odborného vzdělávání mimo domov. To bylo vykonáváno v dávných civilizací, a stala se uznávanou součástí středověkých řemeslných cechů.
Průmyslová revoluce, který začal asi 1750 v Anglii, zničil starý učeň systém. Power-poháněné stroje se koncentroval v továrnách, nahrazovat domácí průmyslových odvětví a malých obchodů. Mnoho strojů byly tak snadno ovládat, aby děti byly najaty, při nízkých mezd, je spustit. Zručnost klesal, a profesní školení bylo považováno za bezvýznamné.
Jako složitější stroje byly vyvinuty, je potřeba kvalifikované pracovní síly rostla. V časných a střední-1800, Velká Británie, Německo, a řada dalších evropských národů reagovala na tuto potřebu zavedením veřejných odborných škol.
Ve Spojených státech
Odborné vzdělání vyvíjel se pomalu ve Spojených státech, a to především protože velké přírodní zdroje v zemi by mohl být využit nekvalifikované dělníky, a proto, že evropští přistěhovalci dodala mnoho potřebného obchodních a průmyslových dovedností.
První důležitý vývoj byl průchod zákona Morrill 1862, který poskytl veřejné pozemky do států jako zdroj finančních prostředků pro stanovení zemědělské a mechanické (inženýrství) vysoké školy. Po několik desetiletí, země-udělit vysoké školy za předpokladu odborného vzdělávání v zemědělství a mechanická umění, ale nakonec obsah jejich osnov postoupil do vysoce kvalifikované a odborné úrovni. Manuál školení byl představen do středních škol v roce 1880, ale kvůli rozšíření vzdělání, spíše než pracovní účely.
Jako Američan podnikání a průmysl rostl, potřeba kvalifikované pracovní síly stala se naléhavá. V roce 1906 Massachusetts založil první státní program středního odborného vzdělání. Zákon o Smith-Hughes z roku 1917 za předpokladu, federálních fondů pro vzdělávání veřejnosti pod vy
