Získávání znalostí
/ Knowledge Discovery >> Získávání znalostí >> zdraví >> duševní zdraví >> velké psychologové >>

Clark Leonard Hull

Hull, Clark Leonard
Procházet článek Hull Clark Leonard Hull, Clark Leonardova

Hull, Clark Leonard (1884-1952), americký psycholog, vyjádřil psychologické teorii v matematických výrazů.

Hull byl téměř 30 když on dokončil jeho vysokoškolácké vzdělání na University of Michigan. I když původně plánoval být důlní inženýr, poté, co zotavuje z obrně a strávil dva roky jako učitel, se rozhodl stát se psycholog. Poté, co dělá práci absolventa na University of Wisconsin, kde získal doktorát v roce 1918, nastoupil do oddělení psychologie tam. Výzkum Hull v roce 1920 o měření inteligence a schopnosti vedly k jeho zkoušení způsobilosti (1928). Během tohoto desetiletí, on také provedl 10 let rozsáhlý projekt výzkumu, která vyvrcholila v hypnóze a ovlivnitelnost:. Experimentální přístup (1933)

V roce 1929, Hull odešel Wisconsin se připojit fakulty, na Yale University, kde se stal intelektuální vůdce na Ústavu lidských vztahů. Tam on trénoval několik generací postgraduálních studentů provádět experimentální práci zaměřenou na objevování základní zákony chování, zatímco on se soustředil na teorii. Podle Hull, psychologie měli zákony, které by mohly být objeveny a formulovány matematicky, stejně jako Newton udělal pro přírodu jako celek. Jeho pokus dát matematický výraz teorie učení vedlo k matematicko-deduktivní teorie Rote vzdělávání (1940), což je společné práce, ve které je výzkum popsaný nejen verbálně, ale i matematicky.

V zásady chování ( 1943), Hull vyvinula tento koncept dále. Inspirován Edward Lee Thorndikeovo teorie výztuže, Hull představil kvantitativní ohledem na mechanismy, včetně výztuží, které umožňují organismy přizpůsobit se jejich prostředí. Revidovaná a rozšířená verze, chování systému (1952), se objevil posmrtně.

Hullian systém se stal terčem kritiky po Hull smrti v roce 1952. Zatímco obdivován pro svou snahou stanovit vysoké vědecké standardy pro psychologii se Hullian teorie byla kritizována za to, že není schopen zobecnit mimo laboratoře do aktuálního nastavení učení.