A trend směrem k větší demokracii ve Spojených státech vyšší vzdělání bylo evidentní v rozšiřování příležitostí pro ženy jít na vysokou školu. Během 1820 a 1830, řada vysokých škol, tzv seminářů, byly stanoveny pro ženy, ale neměli udělovat tituly. Mezi první institucí, které dělal grantu stupňů žen byly Oberlin, který připustil, ženy v roce 1837, aby se stal prvním koedukované školy, a Gruzie Female College (nyní Wesleyan vysoká škola), který byl otevřen v roce 1839.
V rané fázi 19. století, kostely byly hlavními zakladatelé nových vysokých škol a univerzit. Podpora nových veřejných institucí zaostával až do roku 1862, kdy Kongres schválil první Morrill zákon, zákon o Land-Grant College. Zákon udělil spolkových zemí, aby každý stát. Příjmy z prodeje těchto pozemků podporovány instituce, které nabízejí, ale nejsou omezeny na, zemědělské a inženýrské studie. Tento zákon a zákon o Morrill druhý (1890) byl velký význam ve vývoji rozšířeného systému veřejných vysokých školách ve Spojených státech.
Šíření středních škol v pozdní 19. století povolena pro modernizaci a standardizace požadavků na vysoké školy přijímací. Selektivní přijímací vyvinut jako více a lépe připravené studenti hledal vysokoškolské vzdělání. Osnovy vysokoškolské pro vzdělávání učitelů a pro podnikatelské vzdělávání byly vyvinuty v druhé polovině 19. století.
Současnými trendy
Vynikající vývoj v oblasti vysokoškolského vzdělávání v 20. století byl rychlý nárůst počtu studentů , Ve Spojených státech, zápis zdesetinásobil mezi 1900 a 1950. Stávající instituce byly rozšířeny a mnoho nové stanovena. Převážná část zápisu posunul ze soukromí do veřejných institucí. Tím, brzy 1970, malé soukromé vysoké školy vynucené vyššími provozními náklady s cílem zvýšit školné přesahuje možnosti mnoha studentů, začal trpět klesající počtu zapsaných uchazečů. Mnozí museli zavřít.
Junior vysoké školy byly poprvé zaveden na počátku tohoto století. Po druhé světové válce, tam byl ohromný růst v počtu junior vysokých škol podporovaných místními vládami.
V letech 1950 a 1960, mnoho institucí zavedené programy, jejichž cílem je, aby učební plány pružnější a lze je přizpůsobit individuálním zájmům a schopnostem , Mezi nimi byli brzy vstupné a pokročilé plány umístění, vyznamenání program
